此處即彼方

這篇流浪歸來的訪問稿，跟珮真來回討論多次後才完稿。

因為當初我記憶匣子一開，跟珮真分享了太多正式踏入追尋民眾劇場道路之前的狀態細節，以致於讓她被我搞混了，後來得花較多時間校正實際的細節，真是對珮真感到抱歉；再者，也是因為文中對於劇場現狀的簡要描述，我希望可以更客觀、更精準，所以得向珮真進行較多的重新說明與分享。

而這一整個述說、整理、確認的過程，讓我重新看見自己一路成長的狀態，也欣喜察覺，原來過去跟系上同學格格不入的四年大學生活、六年從事藝文活動策畫的正職工作，看似起伏多端、轉換頻繁，每一步卻都幫助我更看清自己的「喜v.s.不喜」、「適v.s.不適」，最後終於在幸運之神的眷顧下，找到了讓我願意完全投身的志業—「與民眾親近的劇場」。

我永遠會記得，那天第一次接觸到「被壓迫者劇場」理念時，我整個人不可思議的激動與震撼。現在想起，我知道那是老天爺幫我開啟人生新頁的一個起點，謝謝這短短幾年來，我有機會認識、接觸到的所有前輩與同好，這條路也許永遠不會變成經濟生活穩當的保證，但我知道，我未來的人生會因為它而越來越豐厚美好。

我很幸運，我祈願可以繼續幸運下去。面對不知何時會畫下休止符的人生，我會用最大的努力，讓自己把握任何機會，讓自己值得幸運。

乾淨  是你們的天真 

簡單  是你們的質純

一年級是國小六年中的超級無敵天使

每往上一級  不一樣的轉變就會發生

那天上課，我讓同學分組進行「地點」、「人物」、「行為」的故事創意編演。

那位散發一種特別文藝氣韻的帥氣小男生C，乘他們小組討論到一個段落後，低調地走到我面前，伸出手，交給我一張畢業留言本的紙，希望我可以留言給他。

我答應下課後會寫給他，他靦腆地笑著回到他的小組。

沒多久，他又來到我面前，說他畫了兩本「漫畫書」，問我要不要看。我看見他手上拿的兩本「漫畫書」，尺寸都只有掌心大，小巧得可愛，我說待會中午我看完漫畫、寫完留言紙後，再一併拿去還他。他又一臉滿足地回去。

下課後同學們回去吃午餐，我一個人在教室裡開始翻他畫的漫畫書，想不到一翻驚人。

連忙了一個多月，這一週慢慢到了一個極限，疲累。

每週三天幫忙代五個六年級班級的課，高年級特有的喧鬧、活潑、時而彆扭，加上每班的性格與團體狀態相差十萬八千里，每一堂課都在考驗我的應變能力；從過年後就開始帶一群自治幹部進行劇場課，一直帶到現在，下週就要表演了，卻覺得還差一股衝勁；兩週前，開始帶四個學生練習兒童節才藝秀的主持橋段，想不到到最後，我自己也被拉下去變成主持人，跟Shane要扛起13段的串場，下週四就要登台。到時，我們兩大四小的主持人要在台上撐3個小時的主持，還要一邊照顧自治幹部的上下半場兩個表演節目，我似乎已經可以預見，那天我們會有多麼地緊繃專注。

跟孩子們共事，原本就需要很大的體力與精神，加上帶他們進行的是著重身體參與、團體合作的戲劇排練，而且我也有自己的主持部份要練習，我感覺這幾週，我幾乎每天都在做各式各樣的「產出」，腦袋運轉得相當用力，而喉嚨也拉扯得慢慢多了雜音，我的注意力都投給了孩子與角色身上。

昨天上午在學校一連帶了四節課、午休與下午兩堂課排戲之後，好不容易放學，接著晚上我還有一個社區的課要帶。

走出教務處，我的精神開始渙散，當下我明確感覺到，在進行晚上的課之前，我需要一段休息，完完全全回到與自己在一起的休息狀態。

雲門舞集文教基金會

第四屆流浪者計畫成果發表會

張詠捷、盧銘世、薛常慧、拉卡‧巫茂、潘榮昇、曾靖雯、王世緯、楊蕙慈

什麼是人類生而為人的本質？什麼是教育的核心？

外在為用，內在為體，在困頓的時代裡，教育真正該引領人看清的，究竟是外在之用，還是內在之體？

那些操權的掌控者，你們的視野揭露了你們的格局。

美國的教育現況，足以作為台灣教育狀況的借鏡。

====

這幾個禮拜，行程格外密集，帶課程、備課、赴約、交件。

因為做著自己喜愛的事，所以全神百分百投入，結果每當一結束，整個人頓時放鬆，各種積累的疲憊馬上漫天襲地撲來，一下子就全身軟綿綿。

同時，為了思考如何讓課程更順利、讓自己更進步、更貼近成員，我常常皺著眉頭，靜默著跟自己對話。

心神的操勞用力，讓頭髮近來華白了許多，整個人的面相也變得不太一樣，我看起來越來越嚴肅，參加新活動進行團體動力時，別人常常不敢跟我一組，因為我看起來實在不是「友善」一族。

之前一位美髮師告訴我，她第一次走向坐在座位上的我時，心裡很是緊張，想著：「天呀，如果把她的頭髮弄壞，可就完了。」

Marss邀我參加四月的一場討論活動，一共有六項主題：

1. 世界連結
2. 經濟地圖
3. 人的品質

今天是社福機關孩童劇場課的倒數第二節，下課之前，我請大家分享從去年12月到現在，他們來上這系列課程時都有什麼感想。

第一個人說：「課要結束了，很難過」；第二個帥哥說：「很happy，h-a-p-p-y喲！」；第三個人丟下一句神祕的「沒救了」.....。當然，不是所有的人都說好，比方說他們就覺得像此時此刻的「討論」很無聊(因為步調太慢)、有時活動太不刺激了...。

一項一項，一個小朋友將大家講的感想寫在圖畫紙上，他們雖然都只講得出短短的幾句，但跟三個月前，怎麼樣就是不開口相較，我覺得他們一開口講話就像珍珠落玉盤，珍貴又好聽。

憨厚可愛的U，乘我在聽別人講感想時，一直打量我的正面，然後回頭把我的臉畫在紙上，也把她自己畫在我的臉旁邊，兩張臉都微微地笑著。此外，她竟然還畫出了我第一堂課帶去的韓國鑼，而且叫我在鑼中間寫上「韓」一字，我感到既驚訝又驚喜，想不到她竟然記得這麼小的細節。

這一週，雲霄飛車帶著我的心，經歷各種高低起伏的震動，五天的旅程下來，心神的專注投入讓我絲毫無察時光的瞬間即逝，一轉眼卻見自己面容的枯黃憔悴。

好像約好的一樣，不同的工作都剛好安排在同一週，每天面對不同的團體，或與不同的人碰面、上課，甚至接收到意想不到的驚喜，我的細胞應該累倒了不少。

情緒波折最多的那天，早上在課堂上處理一群男孩集體公開惡意羞辱、排擠一位瘦小同學的狀況，雖然以前讀過霸凌的資料、參與過相關的教育劇場討論，但當現實場景無預警出現在面前時，心底那股震撼仍然強烈而真實地存在—實在不敢相信理應單純天真的年青小朋友，竟如此理直氣壯地對同輩施予惡意。我在課堂上花了極大心力進行處理，課後另外留下幾位關鍵同學談話、了解。

當我帶著專注投入之後的疲倦精神，騎了40分鐘的摩特車回到家打算休息時，一打開門看見一個大紙箱，上面寫著"Korea Post"。打開箱子後，看見Hamsesang劇團為我準備的米製零食，包括我在韓國時最愛的"bong-ti-gy"，我當場感動得簡直要掉淚—尤其在經歷一個小時前，對小朋友的惡意行為感到震驚、失望之際。