此處即彼方

這幾個月跟聽力不一樣的高中融合班上課，我觀察到不同聽力、不同溝通方式的孩子們，因為各自習慣自己的溝通模式，所以有很明確的小團體隔閡。今天我想要試著打破這個狀況。

我跟他們介紹Paulo Freire的教育理念，以及Augosto Boal說的一段話：

「『文盲』指的不是『無法表達自己』的人，

他們只是無法『運用某一特定語言表達』的人。

除了可以說、可以寫的語言外，

還有其他不同的語言存在。」

接著，透過邊演邊說、夾情夾述的舉例方式，引導他們思考「語言」的功能性、類型、權力關係，以及語言背後更大層次的「差異」—每個人本來就不同。

口說、唇語、手語、跟世界上所有其他語言一樣，都是語言的類型，都是為了溝通而存在。較多人使用的主流語言並沒有特別了不起，只要願意嘗試溝通，不管用什麼方式，都是珍貴語言。

很重要的一點，是願不願意跨出舒適圈，練習跟「與自己不一樣」的人互動、溝通，去觀察並學習因人而異的溝通方式。

沒有人應該因為自己使用的語言是少數而感到自卑恐懼，或因為自己使用的是主流語言而驕傲、不耐其他語言使用者的微弱聲音。

之後我將小團體的界線打破，讓同學們混組合作，結果他們真的開始願意，用身體、用表情、用層層翻譯等方式，練習與不同溝通方式的人合作。

看著本來不互動的幾組人們，表情誠懇+身體用力地想辦法傳遞想法，真是迷人景象；最後小組靜照都順利呈現，人人眉頭鬆開、嘴角揚起，啊啊，我也好開心呀！

(Freire的身影陪伴著同學)