此處即彼方

新營有故事劇團：一人一故事劇場課程(2/5)

文／曾靖雯

「共同探索」的約定

第一堂課時，我跟大家約定：一起用這學期的時間，共同探索一人一故事劇場。

後來我發現，這個「共同探索」的約定，表面上雖然是對大家說，但其實更是對自己說。

本學期(2012年下半年)正值我接觸一人一故事劇場即將滿六年的時間，個人覺得愈是接觸，愈覺得一切仍嶄新待學，所以第一堂課時我很誠心地跟大家表白，希望不是我來單向告訴大家一人一故事「是什麼」，引導者個人的「已知」不該變成唯一的學習方向，大家都是刺激提供者。

一方面，我希望自己能鍛鍊回到原點的能力，以陌生人目光重新咀嚼一件我已養成操作慣習的事，打開自己去接受新的提問，不將一切視為理所當然。

二方面，我發現這也跟我抗拒作一位看似「全知型」的引導人有關。受被壓迫者教育學及個人成長經驗的影響，我覺得在所謂教與學的過程中，最重要的並不是引導人知道什麼，只顧單向傳遞，重要的應該是參與者們知道什麼，每個人的特質及先備知識在面對新的學習領域時，會產生什麼反應與火花，而這些火花又如何回頭融入學習過程本體，我覺得這種來回的迴圈刺激與反應，比較是我作為課程引導人，最有興趣留意並經營的部份。

帶領人在課堂上是無法稀釋的帶頭身份，若態度及風格沒有自覺，可能容易造成參與者視帶領人說的話為聖旨，不疑有它，忽略自己是真正的學習主體。

另外，我天生就不擅長、也不喜歡口語表達，講話對我是極容易身心疲憊的事，所以作為課程帶領人，我相當排斥講太多、說明太多、解釋太多，我傾向擔任邀請成員在自由空間裡經歷實際體驗及團體討論，並在旁邊觀察、感受，適時給予刺激或提問的帶領人。

尤其劇場活動以身體參與為基礎，我衷心認為參與者本身即核心，親身演練後再回到討論分享，有利感受與認知上的深化理解，不要過於依賴帶領人的口語說明，或一切都要「講清楚」的直白，保留參與者自行體驗並詮釋的未明空間，既是美感、也是最有機會產生有趣火花之處。