又一趟旅程結束了。
那個提出《受壓迫者教育學》的靈魂，事隔25年、經歷到處流亡的生活之後，又寫了一本《希望教育學》，針對他所接收到的批評及讚揚，重新作了一番整理及再論述。
是怎麼樣的狀態，可以讓一個人自始至終堅持一種追求解放及能動性的教育觀？是什麼樣的能量，可以讓一個人在那樣風起雲湧的龐大社會變動中，對「希望與愛」充滿不可思議的堅定？
今晚一起共讀的國中教師說，讀完之後，看到Freire在那個年代依然對教育充滿希望，自己面對台灣教育的泥沼，好像也要有一點信心。
這是一本書也不僅僅是一本書，「它帶著某種憤怒與愛而寫成，沒有這些，就沒有希望。」我欣賞的溫暖其實都是帶著憤怒的。
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