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那個幽靈般的男孩，從課程進行到一半之後，便選擇一個人在團體外圍到處游移，中間隔著同儕之間常見但也特別難解的相處衝突。
「如果你覺得自己準備好了，可以坐進大圓來，這邊有一個你的位置。」我們只能幾番重覆讓他知道這件事。
他也真的偶爾默默坐到我旁邊，跟著活動主題貢獻自己的點子，不過沒多久他又會拖著椅子回到圓的外面，注視或背對這一切。
下課前我發紙筆給大家，他揮手堅持不拿，說：「我對今天的課沒有任何感覺。」結果當大家還在低頭振筆塗寫時，他突然直直向我走來，遞出這張紙給我，什麼話都沒說，再次轉身離開。
我低頭看了這張紙，看著那個小小的身體但大大的背影。
※記：事隔一年重新帶國小團體，有點焦慮，面對小朋友時總會不斷看見自己的權力界限，我可以怎麼選擇？今天重新提醒自己：每個孩子都有好多正在發生及需要發生的情緒，不要以為自己是全能的「成人／老師」急著「解決」。先好好善待當下各種可能還說不清楚或選擇不說的需求，留一點空間讓未知有發生的可能。
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